家长学习营

Parent learning camp

日常生 活中促进儿童语言发展的原则与策略!

发布者: | 发布时间:2022-01-18 09:37| 阅读:86

和孩子 在生活中玩语言

「家」是孩子最熟悉、最有安全感的环境,同时也是他每天接触、最直接学习的场所。

而「游戏」则是孩子生活中,最重要的工作。

父母(或照顾者)则是孩 子的第一位老师。

因此,在「生活中」和孩子「玩」语言,以日常 生活情境随机教学,是促进 孩子语言发展最好、最方便、最有效、最自然的方法,以下几 项原则提供参考:

  • 把自己 当成是孩子的玩具或用玩伴的角色和孩子互动。

  • 以孩子 有兴趣的活动或玩具开始互动。

  • 跟随孩子的带领,而不是 拿出书本或教具,硬把孩 子从原本的游戏或活动中抽离,造成孩子情绪的反弹。

  • 用正向鼓励代替批评。

  • 不要挑 剔孩子的发音或用字,否则易 扼杀孩子的沟通意图与牙牙出声的动机,使说话 变得无趣而有压力。

制造沟通互动的方法

以下介绍的方法,主要用 意在制造机会让孩子增加沟通互动的机会,而非引 起孩子的负向情绪,或误导孩子的认知,故在应 用时应特别注意。

  • 故意引诱:

在孩子 面前展示或吃或玩他喜欢的东西,但要预防被他抢走。

  • 中断行为:

走一走就停下来,跑跑停,跳跳停……;活动或说话到一半,就停下来,等孩子开启互动。

  • 引发好奇心:

以不同 的声调吸引孩子的注意,并让孩 子去体验特殊感觉(视觉、听觉、触觉、温觉),如:好冰啊!

  • 不要立刻满足:

玩玩具或吃东西、喝饮料时,一次只给一点点;把孩子 喜欢的玩具放很高。

制造规律:如:走楼梯时数数。

  • 改变规律:

把固定 摆放的玩具移位。

  • 制造与 第三人互动的机会:

请孩子 去问爸爸要吃什么;请孩子 帮忙拿东西给第三者。

  • 故意装傻:

故意猜错孩子的意思;向孩子 要他手里没有的东西。

  • 建立因果:

如:玩躲猫猫的游戏。

  • 出乎意料:

如:拿衣服当裤子穿,拿笔当电话。

  • 让孩子寻求协助:

将食物 或玩具放在孩子打不开的容器中。

  • 戏谑性干扰:

在门口、柜子、抽屉把关,不让孩子打开;突然拿 走孩子手上的东西。

  • 创造互动:

跟孩子 要他正在吃或玩的东西;只提供 一样玩具或工具,让孩子 跟别人一起玩或轮流使用;请孩子 帮忙发东西给其他人。

  • 刻意忘记:

吃饭时 故意不提供汤匙;故意不 给他喜欢吃的食物或东西。

眼神接触

  • 眼神接 触不只是一种礼貌,也有助于孩子专注。

  • 平常尽 可能蹲下来和孩子视线平行地讲话。

  • 利用丰 富的表情及有变化的语调,来吸引孩子注意。

提供经验

  • 提供孩 子丰富的生活经验:

如果孩 子一直生活在固定的环境中,可能熟 悉到根本不用开口,就能满足生活所需;要避免过度保护孩子,让孩子 多接触不同的人、事、物。

  • 增加新语汇的出现率:

新语汇 要反复在生活情境中出现,才能加深印象。

  • 让孩子从做中学:

让孩子自己动手操作,只要在旁稍加注意,适时协助即可。

  • 一心两用:

一边玩 一边描述孩子或你正在从事的行为,有利孩 子了解此行为的口语表达方式。

回应的原则

  • 说话速度要慢,让孩子听清楚、听完整。

  • 孩子有反应时,要立即回应。

  • 所使用的语句长度,要依孩 子的语言发展能力做变化。

  • 等待孩子三至六秒钟;若等待后,孩子仍无反应,应给一些提示、示范或协助,再依孩 子学习状况逐渐减少协助。

  • 不要一 直要求他再来一次:孩子易失去耐性,而且无 法与愉快感觉连结。

  • 不要有过多的「指导语」;不要有太多的「不可以」,让孩子失去兴趣,少了尝 试及修正错误的机会。

  • 用开放 式或选择式问句,如:「你要吃饭,还是吃面?」代替是非方式的问答,如:「你要不要吃饭?」

  • 鼓励孩 子尝试沟通的企图。

可以这么做

  • 训练孩子的模仿能力:

可先从模仿孩子开始,让孩子 将互相模仿当作游戏;从动作模仿开始(例如拍拍手、踏踏脚),然后操作模仿(模仿不 同玩具不同玩法);由嘴型的模仿,到声音或说话;可结合 带动唱或模仿动物的动作、叫声等游戏。

  • 鼓励孩 子从事声音游戏:

可多运用拟声词(如模仿敲门声、喇叭声)及语调变化;录音机、镜子、麦克风、电话都 是很好用来诱发声音的玩具;积极回 应孩子所自发的声音,也有正 面鼓励孩子再试的效果。

  • 善用唱游、童谣及韵律游戏:

说话除了「咬字」以外,还包括抑扬顿挫、速率、声调变化,透过歌 曲可带入拟声词、发音、音量控制、音调变化及节奏变化;尤其童谣通常押韵,容易朗朗上口;适当的 动作也有利于带出声音或加深印象。

  • 善用家中现有的东西:

除了坊 间制作精美的玩具以外,也可发挥巧思,让家中 现有的东西变成好玩的玩具;将不要的瓶瓶罐罐,拿来玩配对游戏;装入不 同物品变成乐器,辨别不同的声音;折衣服时,可带入配对、大小、分类、颜色或 图案辨识等游戏;洗脸时教五官;请孩子帮忙摆碗筷(分类、配对)。

  • 陪孩子一起看书:

可优先 选择句型简单反覆、画面主题鲜明、不易撕 破的童书或绘本,让孩子有参与感;可用图画、相片做成一本「孩子的书」,因和经验结合,有助于 引导孩子从中描述事件或指认人、物。